если обучение архитектуре — это институт, который включает разные системы норм, правил и отношений, то каким образом мы можем критиковать его, чтобы разрабатывать альтернативы?

внутри исследовательской программы аудитории* мы собираем архитектурный саморазучиватель — сборник заметок, рефлексий и инструкций о том, как разучиться архитектуре.

мы продолжаем серию июньских разборок и сборок, чтобы препарировать научения и давать им ответ разучивания. «попытка дать определение ‘разучиванию’ равносильна постоянному изобретению нового определения, поскольку у каждой новой педагогики будет свой новый взгляд на этот вопрос. ‘разучивание’ — не антитеза ‘обучению’, а скорее отправная точка
для критического взгляда на то, что мы понимаем под вторым».


наша критическая линза — научение: нормализация практик и нарративов, столкновение с которыми сопровождает процесс профессионального становления. для их выявления мы продолжаем CV-марафон:

поступление, прием на работу, быстрое знакомство друг с другом — CV репрезентует процесс профессионального становления и показывает качество и количество накопленного за годы. но что еще стоит за этой репрезентацией? как научиться качеству и кто его определяет? из чего состоит хорошее и плохое? внутри каких систем отношений мы обнаруживаем наши награды и достижения? под влиянием чего сконструированы наши представления о хорошем и плохом, профессиональном и непрофессиональном, опытном и неопытном? 

11.06 на Складе №3 мы начали совместное картирование на изнанке спонтанных канонических репрезентаций — 4 CV хороших/плохих/злых/опытных/начинающих архитекторо:к. для того, чтобы в деталях проявить будущий объект атаки (разучивания?) мы решили не останавливаться!