почему архитектуре вообще нужно учиться? 
сегодня ’качество’ и ’успех’ архитектурного образования и становления на профессиональном пути регулируется и оценивается крупными социальными институтами — от университетов до рынка начинающих и опытных бюро.

Я помню, как на одной из первых лекций на первом курсе нам показывали средневековое изображение бога, творящего мир. В руках у него был циркуль: коллега! 

но насколько такая позиция проектирования своего собственного мира возможна?
интуиция институциональной критики предлагает определить ’обучение архитектуре’ как один большой институт профессионального становления — со своими правилами и нормами, механизмами контроля и принуждения. никто не не проектирует в вакууме: в повседневности событий, брифов, модных веяний отражаются крупные политические и экономические акторы и трансформации. 

как мы можем описывать свое положение внутри этих систем? как мы можем на них влиять и их менять? 
теоретики и практики альтернативных и радикальных (от radix — «корень», переворот: переворачивание, изменение на корню) подходов к образованию призывают воспринимать обучение как повод для обсуждения неустроенности реальности вокруг и воображения другого порядка.

кому принадлежит воображение будущего и утопии сегодня? как вообразить другое настоящее в условиях его невозможности? 

если идея разучивания (unlearning, отучивание, необучение) настаивает на деконструкции самих оснований норм и знаний, то что значит — разучиться архитектуре? 
в университете часто говорят — забудьте то, чему учили в школе; на работе — забудьте то, чему учили в вузе. может, стоит попробовать разучиться заранее? 

архитектурный саморазучиватель — сборник сомнений, заметок, рефлексий и игр обо всём этом.
на встрече мы поговорим о том, почему необходимо разучиваться, порассуждаем о возможных инфраструктурах для этого, расскажем об опытах наших методов и собраний и попробуем вместе представить, что делать дальше.